——記交通運輸系汽車制造團隊線上線下教學研討

    三月，本是桃紅梨白，然而，今年重慶的三月，注定要在疫情中度過，影響著我們的學習生活。我系部分學生因疫情不能返校上課，給我們教師的教學和同學們的學習提出了新的挑戰(zhàn)。汽車制造教學團隊積極思考，勇于創(chuàng)新，探索汽車專業(yè)課程網(wǎng)課教學方案。

　　徐永太老師分享了在課堂教學中利用超星學習通平臺采用線上線下混合教學模式，提高專業(yè)課程網(wǎng)課教學效果。

　　學習新知識，為課堂活動做準備：教師通過學習通平臺講解新的知識，利用PPT、三維軟件動畫等教學手段介紹電控發(fā)動機的傳感器的安裝位置、以及工作原理。

　　實踐展示，確認部件位置：教師帶領線下學生在發(fā)動機上查找相應部件位置，引導線上學生參與專業(yè)實訓。

　　課堂互動，深化學習內容：教師在學習通中發(fā)布搶答任務，要求同學們參與搶答，并對學生參與情況進行評價，促進學生參與課堂學習。

　　通過利用學習通平臺實現(xiàn)線上線下混合式教，給因疫情在家學習的同學提供真實教學場景，解決了網(wǎng)課不能開展實訓教學難題，提升了網(wǎng)課教學質量。

　?。ㄖ貞c市工業(yè)學校  鄭頌波  供稿）